Encontro «Aprender em tempo de lazer – O enriquecimento curricular»

O Encontro Internacional “Aprender em Tempo de Lazer – O Enriquecimento Curricular”, vai ser realizado nos dias 21 e 22 de Junho na Escola Superior de Educação de Coimbra (ESEC).

Esta  iniciativa surge no âmbito do trabalho realizado pela Comissão de
Acompanhamento e Avaliação das Actividades de Enriquecimento Curricular desenvolvidas, em parceria, pela ESEC e pela Câmara Municipal de Coimbra e tem como objectivos debater e reflectir sobre as Pedagogias inerentes ao Programa de Enriquecimento Curricular, lançado pelo Ministério da Educação, bem como dar a conhecer boas práticas desenvolvidas neste contexto a nível nacional.

Desta forma, o Encontro pretende apresentar os resultados do estudo
realizado pela ESEC, partilhar os quadros teóricos relacionados com a
componente pedagógica do Programa, trazidos pelos especialistas nacionais e estrangeiros.
Já no 2º dia, serão apresentadas boas práticas realizadas pelo país e
realizar-se-ão workshops ligados às áreas de Enriquecimento Curricular e à intencionalidade pedagógica que poderá ser inserida nestas actividades, nos âmbitos da Literacia e da Matemática.

Mais informações e inscrições em www.esec.pt

Desdobrável 1

desdobravel-2.pdf

Tenho um cabelo novo

Tenho uma daquelas franjas assimétricas que se usam. Gosto dela. Vamos a ver se quando acordar com ela continuo a gostar!

Serralves mais uma vez em festa

http://www.serralvesemfesta.com/gca/index.php?id=26

este fim de semana. Yupii.

Educação sexual – vejamos o que sai daqui…

Integrada no espírito do Dia Mundial da Criança, no próximo 1 de Junho, a RTP2 fará uma experiência para que chamamos a sua atenção.

Nesse dia, pelas 20h15m, será emitido na RTP2 um filme de 17 minutos sobre educação sexual, destinado a crianças entre os 8 e os 12 anos. Trata-se de um filme de animação, co-produzido por dinamarqueses e canadianos, concebido com o maior cuidado pedagógico.

Numa acção inédita, na véspera à noite, 31 de Maio, às 23h30m, a RTP2 promove uma edição especial do programa “Sociedade Civil” em que será mostrado o dito filme e debatida a sua adequação às necessidades e sensibilidades nacionais.

Esta “ante-estreia” destina-se a dar aos pais a possibilidade de visionar antecipadamente o filme e decidirem se a sua informação e linguagem conferem com o que gostariam de transmitir aos seus filhos na fase de vida em que se encontram.

Se, assistindo na véspera à sua ante-estreia e análise, os educadores entenderem que é prematuro expor as suas crianças a este produto ficam de sobre-aviso para que a televisão não esteja sintonizada na RTP2 dia 1 de Junho pelas 20h15.

Certos de que subscreverão este empenhamento da RTP2 em mobilizar os educadores portugueses para uma causa tão fundamental e delicada como esta e em dar-lhes a oportunidade de decidirem com a máxima informação o que entendem adequado para os seus filhos,

RTP 2

__._,_.___

mini-chefs

http://eu.mini-chefs.eu/

Um site sobre os cuidados a ter com a alimentação das crianças para evitar a obesidade. Bem desenhado, de maneira a ser educativo e divertido em simultâneo. Para já está só em inglês.

Resultados: os meus desenhos

Como a feira de artesanato só abre de tarde, peguei em papel e lápiz e sentei-me a desenhar.

A primeira coisa que saiu foi:

Mas fui convencida pela minha roomate a não continuar por aqui, porque tinha demasiado pormenor. Uma criança gostaria mais de um desenho grande. Após umas tentativas com um panda e um cão, decidi inventar umas personagens-ovo e acabei por fazer um gato e um pássaro.  Acho que depois de emolduradas vão dar umas prendas diferentes. E pronto, aqui a je também gosta de fazer uns bonequitos, mesmo que não seja, nem de longe nem de perto, profissional.

(Já se está mesmo a ver para quem…)

A ver se me inspiro ao vivo…

FEIRA DE ARTESANATO NO LARGO DO SOUTO ATÉ DOMINGO

A Feira Nacional de Artesanato foi inaugurada sábado, em Gondomar. O certame, organizado pela Câmara Municipal, termina dia 3 de Junho, e decorre no Largo do Souto, em S. Cosme. Nos dias 28, 29, 30 de Maio e no dia 1 de Junho, a feira está aberta entre as 17,30h e as 24 horas. Nos restantes dias, está aberta das 15 horas às 24 horas.

Coisinhas giras

http://mimi-chocolat.blogspot.com/

http://www.wiseup-team.com/pt/base.htm

http://www.netdiver.net/illustration/

http://del4yo.blogs.com/non_dairy_diary/

http://www.majeakann.com/

http://eendar.blogspot.com/

http://chibisilvia.blogspot.com/

http://www.bambinsdeco.com/boutique/liste_rayons.cfm

Enfim… tanta coisa em busca de ideias para uma prenda especial…

Descobrir que há tanta gente a fazer coisas tão giras não intimida nem um bocadinho… uiui…

Formação e Mediação: Pensar, Agir e Inovar em Educação

Os Departamentos de “Currículo e Tecnologia Educativa” e de “Metodologias da Educação” da Universidade do Minho, vão levar a cabo nos próximos dias 4 e 5 de Junho um seminário intitulado “Formação e Mediação: Pensar, Agir e Inovar em Educação”, o qual incluirá duas workshops intituladas: “Mediação Comunitária e Escolar”, orientada por Jean-Pierre Bonafé-Schmitt e “Gestão de Conflitos e(m) Formação”, orientada por António Louro.

http://webs.iep.uminho.pt/formacaoemediacao/

Tecnologia e Aprendizagem (Ciclo “Temas de Educação”)

Próxima Conferência:

Professor José Rodríguez Illera

Tecnologia e aprendizagem.

Comunidades virtuais de prática e de aprendizagem

31 de Maio | 18h | sala 11

(Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educa ção da Universidade de Lisboa )

LIBECLine – Revista em Literacia e Bem-Estar da Criança

O Centro de Investigação em Promoção da Literacia e Bem-Estar da Criança publicou online o primeiro número da revista LIBECLine, com o seguinte conteúdo:

http://www.libecline.pt.tp

Editorial

Entre fios, meadas e tramas: Emília des(a)fia a palavra escrita e tece suas memórias – Eliane Debus

A magia do recontar: apontamentos sobre intertextualidade, dialogismo e polifonia na obra cinematográfica Os Irmãos Grimm – Ana Amélia Tridico, Kézia Kristina da Silva, Nicia Narciso e Regina Durigan

Investigações matemáticas envolvendo alunos do 1º ciclo do ensino básico - Paulo Afonso e Maria da Graça Gabriel

The way a Romany (Gypsy) community perceives space notions and some educational implications for Romany students – Stathopoulou Charoula

LIBEC

Instituto de Estudos da Criança

Universidade do Minho

Mais um domingo

com cheiro de inverno.

Um dia assim só pode ser passado de duas maneiras. E perante os condicionantes, sobrou apenas uma: arrumar, limpar, cozinhar e fazer o trabalho que tenho que entregar no espanhol. Fiz um folheto turístico sobre Córdoba que foi engordando até às 22 páginas… e fiquei com saudades daquilo. Estive lá só uma vez, de passagem. Estava um calor insuportável, mas fora isso era lindo. Cheio de história, cheio de rendilhados e trabalhados de pedra, muito árabe, mas também muito europeu, com um cheirinho de multiculturalidade saborosa e pátios frescos com ramadas e comida boa. Tapas e sangria… Joias de prata e azeviche. Saudades de outros tempos. Apetece uma bela escapadinha, que não chega a ser um vá-para-fora-cá-dentro, mas é quase. Fica a sugestão. E quem quiser ir, que me leve na mala, por favor.

Quanto à comidinha:

Em dias frios e chuvosos nada apetece mais do que uma sopa. Fiz uma sopinha com um travo quente, mas muito, muito fácil.

Sopa de espinafres «especial»

Coloquei numa panela um molho de espinafres lavadinhos e partidos em pedaços, duas cebolas aos quartos e um bom bocado de abóbora cortada aos cubos. Cobre-se com água e tempera-se com sal e azeite. Quando os restantes ingredientes estavam quase cozidos, o segredo: uma colher de chá rasa de noz moscada e uma lata das pequenas de feijão-frade cozido (sem o molho, é claro!). É só deixar ferver mais uns minutos e passar tudinho na varinha mágica. O resultado é um creme macio e aromático, óptimo para este frio e para o nariz tapado com que meio mundo parece andar. Quem não quiser saber de dietas pode pôr um fiozinho de natas no prato.

Como prato principal, um dos pratos fáceis que salvam qualquer situação. Também o acho um prato bastante confortável para o frio. É tão fácil que é impossível errar.

Coxinhas de frango com cebola:

Tira-se a pele a coxinhas de frango. Colocam-se num tabuleiro de ir ao forno. Cobrem-se com um pacote de sopa de cebola - sim, isso mesmo, assim em pó, e sem preparar antes a sopa – e rebolam-se um bocadinho para ficarem cobertas por todos os lados. Deita-se por cima um pacote de natas (magras para aliviar a consciência). Leva-se ao forno a 200º até estar bem douradinho (cerca de 50 minutos).

Sim, é mesmo só isto! Servi com o arroz basmati normal e teve sucesso aqui no doce lar… que cheira bem até agora.

Lentidão e esquecimento

… tanta coisa explicada…

http://4025km.com/archives/634-Lentido-vs.-esquecimento.html

(o resto do blog alheio também se recomenda)

Afinal

… resisti a comprar impulsivamente um roomba… e em vez dele optei pela racionalidade. Quando se está a fazer obras na cozinha ter um exaustor, um fogão e um forno têm prioridade face a um roomba. Comprei os 3.

Uma pessoa sabe que está a dar passos largos na direcção da estabilidade quando começa a comprar este tipo de coisas e a planear obras… quando opta por electrodomésticos chatos em vez de gadgets.

Continuo a querer um roomba. Ainda falta muito para o próximo aniversário, mas quem precisar de sugestões aí tem uma. E quando tiver o (&(/) das obras feito a ver se não me vingo de tanto bom comportamento!

Quero um destes

http://www.girr.org/random_stuff/roomba.html

Muito muito…

Concurso para Bolsas de Doutoramento e Pós-Doutoramento FCT

http://forum.bolseiros.org/viewforum.php?f=1

O concurso de 2007 veio introduzir algumas alterações, em relação aos anteriores.

1) desde logo, a divisão em dois ciclos de avaliação, estanques entre si – quem se candidatar ao primeiro ciclo não pode candidatar-se também ao segundo. Esta divisão está a causar dúvidas quanto à possibilidade de haver efectivamente iguais condições para quem se candidatar num ou noutro… na medida em que o €€ vai ser dividido igualmente pelos dois ciclos, dando assim possibilidade de dar igual número de bolsas em ambos os ciclos, o simples facto de concorrerem mais pessoas a um do que a outro, ou se se agruparem pessoas com melhores classificações num dos concursos poderá vir a causar desigualdades.

Vários colegas têm telefonado para a FCT ou contactado esta por e-mail e publicitaram no fórum da ABIC (Associação dos Bolseiros de Investigação Científica) as respostas que obtiveram, que nem sempre se coadunam muito bem entre si. Diria que a questão ainda não ficou esclarecida.

2) Este é o primeiro concurso a bolsas FCT ao qual poderão concorrer em simultâneo licenciados e mestres pré e pós-bolonha. Não estando explícita, por escrito, nenhuma diferença de avaliação entre um lic. ou mestre pós ou pré-bolonha (o que pessoalmente me parece extremamente injusto), a FCT terá respondido a várias pessoas que o painel de avaliação irá ter este aspecto em conta ao avaliar as candidaturas. Permanece, no entanto, alguma ambiguidade a este respeito.

3) Desapareceram os dois grupos – o ano passado quem tivesse média de licenciatura de 17 ou superior era incluído num grupo A, sendo automaticamente aceite, ao passo que os restantes integrariam o grupo B, e seriam classificados quanto ao seu mérito académico e científico, ao mérito do seu programa de estudos e das condições de acolhimento. Agora todos concorrem nas mesmas condições, embora naturalmente e com justiça, quem tem melhores notas seja à partida melhor classificado.

4) desapareceram deste concurso as bolsas de mestrado, que agora passam a existir apenas no seio do programa de requalificação dos docentes do ensino superior e não para os comuns mortais. Esta medida já se vinha a adivinhar, e de resto, faz bastante sentido neste estranho mundo pós bolonha… não estamos a ver o estado a querer financiar 2.ºs ciclos de licenciaturas, que é, no fundo no fundo, o que são os mestrados à bolonheza.

A todos os interessados em concorrer a estas bolsas recomendo vivamente que vão acompanhando o fórum da ABIC. Muito embora não seja associada, considero que este fórum é muito útil a quem é ou quer vir a ser bolseiro. Boa sorte a todos.

Corte de cabelo

http://www.ukhairdressers.com/

Isto, meninos e meninas, é de valor inestimável. Não mais teremos que passar aqueles minutos escruciantes de tentar explicar ao/a cabeleireiro/a o que queremos fazer ao cabelo, enquanto ele/a nos pergunta coisas com recurso a um vocabulário que nos/me é completamente estranho e incompreensível.

Faltam-me sempre as maneiras de expressar o que quero do cabelo. Às vezes/sempre nem eu sei exatamente o que quero… Faltam as ideias e mais ainda as palavras correspondentes… Queria, assim, um cabelo espectacular com assim, aquele de fulaninha, que me falta agora o nome, tirando o facto de que ela tem cabelo aos caracois e eu não, e vai a um cabeleireiro arranjá-lo todos os dias a fim de continuar assim espectacular e eu não – nem possuo dotes para esticar o cabelo e fazer-lhe coisas que ele não queira fazer sozinho. Sou aliás, grande defensora da liberdade individual e ela aplica-se individualmente a cada um dos fiozinhos que compoem o meu cabelo, e cujas ideias nem sempre estão em sintonia umas com as outras, quanto mais com as minhas. O resultado é um cabelo liso, MAS com jeitos. Ou seja, só é liso para o que lhe convém. E que normalmente não me convém a mim.

Bem, todo este sofrimento é apenas ultrapassado pelas tesouradas e/ou navalhadas pelo cabelo a fora e o fascínio/medo pelo resultado que eles terão… que aliás nem sequer parece assemelhar-se ao cabelo espectacular de nenuma das fulaninhas imaginadas. Ainda para mais sem óculos e com uma névoa espessa, ajudada por madeixas de cabelo à frente dos olhos, que causa ainda maior confusão e temor.

Umas vezes corre bem… outras, nem por isso. A descrição inicial parece ter pouco a ver com tal resultado.

Ora, agora, podemos perder horas na pesquisa prévia, imprimir o resultado desejado e dizer apenas – quero assim.

Oh, felicidade e exultação.

(para mais as moças são muito feinhas, não ofuscam)

Critérios de avaliação das Bolsas de Doutoramento 2007

5 – Base de referência para a classificação do mérito de cada candidato

De forma a procurar reduzir discrepâncias entre as classificações do mérito dos candidatos por diferentes Painéis de Avaliação, a FCT definiu a seguinte base de referência para os candidatos a BD com as adaptações consideradas razoáveis para o novo DL nº74/2006 de 24 de Março, que concretiza o Processo de Bolonha, e para os outros tipos de bolsas:

Candidatos com classificação de licenciatura superior ou igual a 17, ou 16 com

Mestrado (Muito Bom ou Aprovado)……………..………………………………….4,5

Candidatos com classificação de licenciatura de 16, ou 15 com

Mestrado (Muito Bom ou Aprovado)……………………………………………………..4,0

Candidatos com classificação de licenciatura de 15, ou 14 com

Mestrado (Muito Bom ou Aprovado)……………………………………………………..3,5

Candidatos com classificação de licenciatura de 14, ou 13 com

Mestrado (Muito Bom ou Aprovado)……………………………………………………..2,5

Candidatos com classificação de licenciatura inferior ou igual a 13………….. 1,5

Adicionalmente:

Candidatos com trabalhos científicos publicados em revistas especializadas ou actas de congressos, ou com curriculum profissional de grande interesse, deverão beneficiar de uma pontuação adicional até + 2,5

Solicita-se aos Painéis de Avaliação que, partindo desta base de referência, analisem o conjunto dos elementos que integram cada candidatura e as valorizem de acordo com o julgamento global sobre o mérito do candidato. No caso de candidatos com formação académica realizada no estrangeiro o Painel de Avaliação deverá procurar estabelecer uma equivalência entre a classificação obtida pelo candidato e o sistema de classificação em vigor em Portugal.

6 – Base de referência para a classificação do mérito das condições de acolhimento

De forma a procurar reduzir discrepâncias entre as classificações do mérito das condições de acolhimento por diferentes Painéis de Avaliação, esta classificação deve traduzir o resultado obtido tendo em conta tanto o mérito da instituição de acolhimento, como o mérito do responsável pela formação, considerados com iguais ponderações. Para a classificação do mérito das instituições de acolhimento financiadas pela FCT, definiu-se a seguinte base de referência:

As actividades de investigação serão desenvolvidas num Laboratório Associado ou numa Unidade de I&D cuja última classificação foi Excelent …………………………………………………….………….5,0

As actividades de investigação serão desenvolvidas numa Unidade de I&D cuja última classificação foi Very Good ……………………………………4,0As actividades de investigação serão desenvolvidas numa Unidade de I&D cuja última classificação foi

Good……………………………………..……3,0

As actividades de investigação serão desenvolvidas numa Unidade de I&D cuja última classificação foi Fair……………………………………………1,0As actividades de investigação serão desenvolvidas numa Unidade de I&D cuja última classificação foi

Poor………………………….…….……………0,0

A lista com as últimas classificações das várias Unidades de I&D encontra-se disponível on-line em

http://www.fct.mctes.pt/pt/apoios/unidades/avaliacoesrealizadas/2002/resultados/

Os avaliadores que decidirem não adoptar esta recomendação devem fundamentar a sua decisão na ficha de avaliação.

Retirado de: http://www.fct.mctes.pt/bolsas/concurso2007/guiao2007.pdf

Bolsas FCT

Abriu ontem o consurso para bolsas individuais (este ano apenas de doutoramento e pós-doutoramento) da Fundação para a Ciência e a Tecnologia.

Para mais informação, consultem:

www.fct.mctes.pt

e

http://forum.bolseiros.org/

Boa sorte a todos os interessados.

Boletim informativo CIE

Boletim informativo CIE

O Boletim Informativo CIE é uma edição periódica do Centro de Investigação em Educação da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa, com informações relevantes na área da educação — publicações adquiridas e editadas pelo Centro (revistas, livros, teses, CD-ROM), recursos online para educadores, eventos e notícias diversas — úteis não só aos Investigadores do CIE como a todos os que, pessoal e profissionalmente, estejam ligados a esta área.

O boletim refere inúmeros recursos úteis para os interessados em várias vertentes da educação: cidadania, nee, literacia, desenvolvimento curricular, inovação, liderança, etc., quer a nível de páginas e artigos disponíveis online, quer de futuros encontros e conferências.